市城建（园林）学校

召开“钢结构施工课程及实训室”建设研讨会

近日，上海市城市建设工程学校（上海市园林学校）召开“钢结构施工课程及实训室”建设研讨会。参加本次研讨会的企业专家有来自中建股份上海分公司的陈雨生副总工、美建建筑系统（中国）有限公司的张凤岐经理、上海智通建设发展股份公司的陈惠鑫总工、嘉和建筑的晋义泉总监。市城建（园林）学校副校长戴国平、教学一部主任程群、教学二部主任汤建新以及相关专业教师参加会议。

首先，戴国平副校长介绍了示范校建设中“钢结构施工课程”项目开发的背景。

接着，教学二部主任汤建新介绍本次“钢结构施工课程建设”企业专业研讨会的讨论主题：1、钢结构工程的应用及施工现状；2、钢结构施工企业对中等职业学校学生的岗位需求状况；3、钢结构企业对中等职业学校学生的岗位能力要求；4、钢结构施工实训室建设，实训室的主要功能和实训项目；5、探讨校企合作的课程建筑及实训教学。

专家们一致认为钢结构是以钢材制作为主的结构，是当今社会主要的建筑结构类型之一，钢结构具有强度高、自重轻、刚度大，能很好地承受载荷的特点，因而具有最佳的建筑抗震性能。近年来，我国在超高层建筑、跨度较大的建筑及试点住宅小区中开始采用钢结构，由于钢结构具有“绿色环保、节能、可循环利用”的特点，为钢结构技术的发展提供了良好的发展机遇。但与钢结构技术迅速发展不相适应的是，从事钢结构技术的专业人员却极度缺乏，尤其是缺少能进行设计、施工、安装的人员，这已成为制约钢结构技术发展的瓶颈。而上述现象的出现，为中等职业学校建筑工程施工专业的发展创造了机遇，专家们认为我校应该开设《钢结构施工》课程，为企业输送更多的专业从事钢结构施工的人才以满足社会用工需求。

中等职业学校开设《钢结构施工》课程的主要目的不是培养学生从事建筑结构设计，而是为了让学生明白各种结构类型的原理和功能，能进行正确的安装和焊接，成长为能较快适应建筑企业安装、施工、项目管理等一线岗位需求的技术型、应用型人才，因而对学生的实际操作技能要求较高。基于上述特点，专家们建议学校采用多样化教学方式，将理论教学与工程实践相结合进行《钢结构施工》课程教学，提高学生的学习兴趣和实践技能。教学方式可灵活多样，例如采用多媒体课件、观看模型和图片、参观工地和课堂讲授等方式相结合，根据授课内容的不同，选择合适的教学方式，以调动学生学习积极性，达到事半功倍的效果。学习《钢结构施工》课程的主要目的不仅仅在于掌握理论，更重要的是通过实践培养技能，专家们建议可以边讲解理论，边进行现场实践。

在进行理论教学的过程中，专家们建议要加强国家规范、质量验收标准等强制性标准的讲解，将规范意识贯穿于教学的全过程。技术规范作为国家的强制标准，是在大量工程实践经验的基础上做出的理论总结，对实际工作具有很强的指导和约束作用。因此，在《钢结构施工》课程的教学过程中，应该重视引导学生树立技术规范意识，让学生理解和重点掌握强制性条文和技术术语、技术符号等专业知识与规范，以便尽快适应现场施工需求。

实践教学可通过在钢结构实训室进行操作实训完成，也可通过与企业合作办学进行。专家们建议钢结构实训室中应当配备有模型、打孔机及其他小型设备、施工视频，用于展示钢结构的细部节点（如行架、网架），以便提高学生对施工现场的感知。实训项目可以开设超声波探伤、高强螺栓复测、打孔仪器操作。教师在指导学生进行实践操作时，要随时注意提醒学生将课本理论与实践相联系。校方也可请施工方给学生讲解施工步骤以及项目施工工程中出现问题的处理方式等，缩短校内教学与施工现场的距离。还有专家建议实训室可建成钢结构建筑，全程记录施工过程作为授课资料，并在授课中将建筑实体与图纸相对应进行讲解，让学生对钢结构建筑施工产生直观的认识。而提及与企业合作办学，考虑到钢结构施工现场高空作业较多，为保证学生的人身安全，建议安排学生进入钢结构构件加工厂实习，通过实习让学生了解构件加工制作流程、质检流程。

最后，专家们均认为中等职业学校办学只要找准专业方向，把握中等职业学校学生实践动手能力强的优势，就业定位于去施工单位从事建筑“五大员”（施工员、资料员、测量员、质检员、造价员）工作，那么在施工现场中等职业学校的学生还是很受用人单位欢迎的，学生就业可以先从单位的劳务工做起，只要日后工作表现好就可以转为正式工，职业前景还是光明的。

                         (校示范校创建工作和项目建设办公室)

报：市建管委、市教委职教处、市教育评估院、校党政领导、校示范校创建工作和项目建设领导小组

送：校示范校创建工作和项目建设办公室、各项目组

（共印15份）